语文组优化作业设计——侯春莉

实践操作乐趣多

     -----六年级上第三单元

六年级  侯春莉

1、学情分析

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，试着在写事物时，融入感情，表达看法。

二、单元教学目标

一是让学生阅读课文，并根据不同的问题需求选择不同的阅读方法。二是学会在写事物时，融入感情，表达看法。

三、教学内容（简述单元重组内容和意图）

语文教学中的跨学科作业，让学生真正的实现了在“做中学”，既让学生系统的掌握到了知识，还让锻炼了他们的动手动脑能力，十分有趣味性。

四、课时安排  2课时

课时作业

一、课题：巧做竹节人

二、教学目标

第三单元“有目的地阅读”为背景，根据六年级学生实际情况，在学习完本单元之后，开展“双减”下的实践性创意作业。学生自己动手画一画、演一演、做一做，能够强化学生对语言文字的理解。

三、教学内容

做竹节人玩具，准备好材料和工具，小手动起来，竹节人做起来，充分感受自己动手做玩具的乐趣。班会课，乒乒乓乓，咚咚锵锵，竹节人玩起来，笑声阵阵，乐趣无穷，达到了“以玩带讲，尽在不言中”的效果。

四、作业设计

课时作业

一、课题：“精”设路线图

二、教学目标

学习《故宫博物院》，繁多的殿名、宫名等，读起来很复杂，为了让学生更好地了解故宫博物院，增强对课文学习的兴趣，我们设计了画路线图的作业。

三、教学内容

根据路线图，又当一回小小解说员，瞧，这座宏伟的故宫博物院竟被介绍的有条有理、绘声绘色。然后我们让学生根据材料四的内容形式，布置了绘制你去过的某一地的示意图的特色作业，一张张细致的路线图，有的素净清晰，有的颜色亮丽。

4、作业设计