语文组优化作业设计——吴燕

《综合性实践活动—汉字真有趣》

敦煌路小学  吴燕

一、学情分析

五年級学生可以很完整地面完一张幽。有些机定的学生可以按照大人的意吲出色完小学五年级的学生。身体和心灵两个方面都在快速的成长。对于知识的迨求出与日俱增特殊因素影响会过于现实化化缺乏天真活泼。政恝政干的创造性心理

本次综合性学;1孜将坚持以学生为主体。帮助他们形成小纰引导学生选择主題、策划活动、收集资料、处理信。啟、汇报交流、总结提高。充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自由结合小组。在教师指导下制定切合实际的活动计划开展活动。并在搜集、怔理资料的基础上。进行汇报展示。力求构筑粘彩、高效的理想课’蔹。

二、单元教学目标

1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。

3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。

4.学习搜集资料的基本方法。

三、教学内容

本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。

四、课时安排10课时

课时作业

《汉字真有趣》

一、教学目标

1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。

3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。

二、教学重难点

1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。

2.学习搜集资料的基本方法。

3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。

三、教学内容

阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。

四、作业设计

（一）基础性作业。（必做）

1.读一读，猜一猜。（猜字谜）

开口就错。                    谜底是：（    ）

半部春秋。                    谜底是：（    ）

要一半，扔一半。              谜底是：（    ）

二十四小时，莫当日字猜。      谜底是：（    ）

四面密不透风，中间常刮北风。  谜底是：（    ）

2.下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？

孔夫子搬家——   

小葱拌豆腐—— 

飞机上吹喇叭——

咸菜烧豆腐——

梁山伯的军师—— 

3.读一读，做一做。

滥改成语，其害无穷

“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。

如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。

①你能根据自己的理解用线连一连吗？

衣衣不舍        某布衣店

随心所浴        某蛋糕广告

万室俱备        某房产公司广告

步步糕升        某洗浴中心广告

衣布到位        服装店广告

②请你把这些写错的成语改过来。

衣衣不舍（      ）  随心所浴（      ） 万室俱备（      ）    

步步糕升（      ） 衣布到位（      ）       

（二）拓展性作业。（选做）

1.通过遨游汉字王国,我感受到了汉字的神奇、有趣 。

（1）汉字是一幅图画,我发现下图中藏着四个字,它们是（      ）

（2）汉字是有生命的,你听,它们在对话呢!

① “门”对“们”说：“胆小鬼,你还请了个保镖?”

②“奇”对“崎”说：“_________________________?”

③________________________________________（仿照句子，续写）

  2.收集字谜、谐音歇后语、谐音笑话等内容，绘制一份手抄报。